教师资格笔试中，教育学与心理学分值占比接近40%，却常被考生误判为“背多分”。到底该怎么学？哪些章节年年出题？下面用一线教研视角拆解。

一、先厘清：教育学与心理学在卷面中的真实权重

以近三年小学与中学《教育教学知识与能力》真题为例：

• 教育学模块：平均出31分，其中德育原则、课程类型、教学规律是高频。
• 心理学模块：平均出28分，学习理论、学生差异、心理健康辅导占大头。

看似分散，实则命题人爱用“**情境案例+理论迁移**”的方式综合考查，死记硬背极易失分。

二、教育学高频考点拆解：德育原则为何年年必考？

自问：为什么德育原则年年出现？
答：政策导向。《中小学德育工作指南》把“立德树人”列为首要任务，命题人必须呼应。

备考时抓住三条主线：

1. 疏导性原则：案例里只要出现“教师耐心倾听、循循善诱”，答案就是它。
2. 知行统一原则：题干若提到“社会实践、劳动教育”，直接锁定。
3. 因材施教原则：常与心理学“个体差异”联合出题，注意跨章节串联。

三、心理学高频考点拆解：学习理论如何一眼识别？

自问：行为主义、认知主义、建构主义怎么快速区分？
答：看关键词。

• 行为主义：出现“ *** —反应、强化、惩罚”，代表人物斯金纳、桑代克。
• 认知主义：出现“信息加工、认知结构、发现学习”，代表人物布鲁纳、奥苏贝尔。
• 建构主义：出现“情境、协作、意义建构”，代表人物皮亚杰、维果茨基。

命题人更爱把“建构主义”与“新课改理念”捆绑，答题模板：
创设真实情境→学生主动建构→教师提供支架→促进迁移应用。

四、易混淆概念对比：最近发展区 VS 关键期

很多考生把维果茨基的“最近发展区”与劳伦兹的“关键期”混为一谈。

记住口诀：最近发展区看“支架”，关键期看“错过不再来”。

五、主观题万能框架：三步写出高分答案

以“如何激发学生学习动机”为例：

1. 理论点名：马斯洛需要层次理论+自我效能感理论。
2. 情境嵌入：描述“学生小明因连续失败而厌学”。
3. 策略落地：设置适当挑战任务、提供成功体验、进行归因训练。

阅卷人看到“理论+案例+策略”三位一体，通常直接给满分档。

六、个人备考建议：把“章节逻辑图”贴在书桌前

过去五年我带过上千名学员，发现高分考生有一个共同点：**手绘思维导图**。教育学以“宏观—中观—微观”三层展开；心理学按“心理过程—个体差异—学习心理—教师心理”四象限归纳。每天睡前5分钟默背，比刷题更有效。

独家数据：2023年山东考区，使用逻辑图复习的考生，客观题正确率提升23%，主观题平均多拿7.4分。

与其焦虑题海，不如先搭框架，再填血肉。