教师资格心理学考什么？一句话概括：它考的是你对“学生如何学、教师如何教”背后心理机制的理解与应用。下面用问答+拆解的方式，带你把庞杂的考点压缩成可操作的备考路线。

一、试卷到底在测哪些能力？

官方大纲写得晦涩，我用三句话翻译：

1. 能否**识别学生心理特征**（认知、情绪、人格）。
2. 能否**匹配教学策略**（记忆规律、动机激发、行为矫正）。
3. 能否**预判并解决课堂问题**（纪律、焦虑、差异）。

换句话说，心理学不是背概念，而是**用概念解释教学场景**。例如，看到学生“一听就会、一考就废”，你要立刻联想到“艾宾浩斯遗忘曲线”，并给出“间隔复习+提取练习”的方案。

二、高频考点地图：一张图胜过千言万语

1. 认知过程

• 感觉与知觉：常考“知觉选择性”在多媒体课件中的应用。
• 记忆系统：工作记忆容量有限，教学设计必须“分块+组块”。
• 思维与问题解决：格式塔“顿悟说”与数学解题步骤的对应。

2. 学习理论

• 行为主义：斯金纳程序教学的“小步子+即时反馈”。
• 认知主义：布鲁纳“发现学习”在科学实验课中的落地。
• 建构主义：情境创设+协作对话，解决“知识惰性化”。

3. 发展心理

• 皮亚杰四阶段：小学生处于“具体运算”，别用抽象符号讲分数。
• 维果茨基最近发展区：搭脚手架，先示范再撤支架。

4. 差异与特殊需要

• 加德纳多元智能：音乐智能高的学生用节奏背古诗。
• 学习障碍：阅读障碍≠智力低，用“听觉通道”补偿“视觉通道”。

三、如何高效备考？我的“三遍过滤法”

之一遍：**框架速读** 用XMind画思维导图，只写关键词，例如“建构主义→情境→协作→意义建构”。目标是三天内把教材变薄。

第二遍：**真题反刍** 把近五年选择题按考点归类，你会发现“归因理论”每年必考。把错题抄进Anki，设置“艾宾浩斯复习曲线”，每天刷十张卡片。

第三遍：**场景化输出** 找一位非师范朋友，给他讲“如何用马斯洛需求层次理论安抚逃学学生”。讲不顺的地方，就是薄弱点，回炉重造。

四、易混淆概念速查表

五、考场抢分技巧：时间不够时的“弃保策略”

选择题遇到“陌生理论”怎么办？先判断题干是“教学前、教学中、教学后”哪个阶段，再套最接近的框架。例如：

“教师让学生先订正错题，再学习新单元”，这明显是“教学后”阶段，优先选“元认知策略”而非“先行组织者”。

简答题如果只剩五分钟，用“关键词+例子”模板： **归因理论→努力归因→表扬努力而非能力→案例：学生成绩下降时，教师说‘这次没考好是因为练习量不够’。**

六、独家数据：近三年考点权重

我统计了份内部真题库，发现：

• “学习动机”出现频率高达，其中“自我决定理论”占。
• “认知负荷理论”从冷门跃升为热门，与“双减”后课堂提质需求相关。
• “教师期望效应”连续三年出大题，分值从分涨到分。

这些数据说明：命题人越来越关注“教师如何减少学生心理内耗”。备考时，与其死记“皮亚杰”，不如深挖“如何降低考试焦虑”。